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2025-先修課程-心理學(5-8月)

  • 0.0
  • 206 學生
  • 報名時間 : 2025/01/01 - 2025/12/31
  • 開課時間 : 2025/01/01 - 2025/12/31
  • 課程費用 : 800 元

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介紹

心理學是一門探討心智（mind）與行為（behavior）的科學，結合自然科學（腦神經）與社會科學兩大領域，進而暸解心理歷程受到先天基因和後天環境交互影響的運作。本課程介紹心理學歷史淵源、心理學理論及其在生活中的應用，由個體到群體及社會文化的人類行為科學，包括生物、知覺、意識及注意力、認知（學習與記憶）、性格、發展、社會及臨床（心理疾患與心理治療）各領域，旨在促使學生對心理學各領域的暸解，並探索自我與發展自我，進而開展學生對心理學的興趣。

 指定用書

四本教科書可擇一閱讀：教科書深度由易至難條列(初學者可挑前兩本閱讀)

1. 黎士鳴、蔡宗延（編著）鄭昭明、陳億貞（譯）。普通心理學（第二版）。台北：雙葉。（原著：Sternberg, R. J. (2000). Pathways to psychology (2nd ed.). London: Thomson Learning.）
2. Grison, S., & Gazzaniga, M. S. (2019). Psychology in your life (4th edition). W. W. Norton & Company.
3. 梁庚辰（主編）。心理學：身體、心靈與文化整合。國立台灣大學出版中心。作者（依章順序）：胡志偉、徐永豐、葉俊毅、葉素玲、陳一平、郭柏呈、梁庚辰、葉怡玉、周泰立、曹峰銘、連韻文、朱玉正、張郁雯、陳學志、卓淑玲、葉光輝、蘇珍頤、陳永儀、陳淑惠
4. Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B. L., Loftus, G. R., & Lutz, C. (2014). Atkinson & Hilgard’s introduction to psychology (16th edition). Cengage Learning.

課程相關事宜：

課程助教

劉雨鑫 xindy1114@gmail.com

郭江真 sandy110000108@gapp.nthu.edu.tw


章節

* 以下章節為預覽，請點報名後點選開始上課，進入課程
  • 第1週：心理學的本質
    • ● 2025心理學MOOCs課程一覽表(未刪減版)
    • ● 2025心理學MOOCs課程一覽表(已刪減版)
    • ● 01IntroPsy_MOOCs
    • ● 1-1 心理學的本質
    • ● 1-1 練習題
    • ● 1-2 什麼是心理學？
    • ● 1-2 練習題
    • ● 1-3 心理學的起源來自於哲學
    • ● 1-3 練習題
    • ● 1-4 心理科學取向的開端
    • ● 1-4 練習題
    • ● 1-5-1 心理學的歷史淵源
    • ● 1-5-2 行為學派&認知學派
    • ● 1-5 練習題
    • ● 1-6 如何進行心理學研究
    • ● 1-6 練習題
    • ● 1-7 心理學的範疇
    • ● 1-7 練習題
  • 第2週：心理學的生物基礎
    • ● 02BioPsy_MOOCs
    • ● 2-1-1 & 2-1-2 神經系統
    • ● 2-1 練習題
    • ● 2-2-1 & 2-2-2 神經元
    • ● 2-2-3 動作電位
    • ● 2-2-4 突觸
    • ● 2-2-5 神經傳導物質
    • ● 2-2 練習題
    • ● 2-3-1-1 大腦結構與功能
    • ● 2-3-1-2 大腦皮質
    • ● 2-3-1-3 初級皮質
    • ● 2-3-1-4 初級視覺皮質
    • ● 2-3-1-5 腦側化
    • ● 2-3-1-6 皮質下
    • ● 2-3-2 中腦 & 2-3-3 後腦
    • ● 2-3 練習題
    • ● 2-4-1 大腦影像技術
    • ● 2-4-2 大腦結構影像
    • ● 2-4 練習題
    • ● 2-5 內分泌系統
    • ● 2-5 練習題
    • ● 2-6 演化、基因與行為
    • ● 2-6 練習題
  • 第3週：感覺與知覺
    • ● 03SensationPerception_MOOCs
    • ● 3-1 感覺與知覺
    • ● 3-1 練習題
    • ● 3-2-1 感覺系統
    • ● 3-2-1-2 適應
    • ● 3-2-2 視覺
    • ● 3-2-3 聽覺 & 3-2-4 觸覺
    • ● 3-2-5 嗅覺 & 3-2-6 味覺 & 3-2-7 聯覺
    • ● 3-2 練習題
    • ● 3-3 感覺與知覺 & 3-3-1 主體與背景
    • ● 3-3-2 分組
    • ● 3-3-3 由下而上與由上而下處理
    • ● 3-3 練習題
    • ● 3-4 形狀知覺
    • ● 3-4 練習題
    • ● 3-5 深度知覺
    • ● 3-5 練習題
    • ● 3-6 運動知覺
    • ● 3-6 練習題
    • ● 3-7 知覺恆常性
    • ● 3-7 練習題
  • 第4週：注意與意識
    • ● 04AttentionConsciousness_MOOCs
    • ● 4-1 注意與意識
    • ● 4-1 練習題
    • ● 4-2 維持性注意力
    • ● 4-2 練習題
    • ● 4-3-1-1 選擇性注意力
    • ● 4-3-2 改變盲
    • ● 4-3-3 史促普效應
    • ● 4-3-4 雙耳分聽
    • ● 4-3 練習題
    • ● 4-4 分散性注意力
    • ● 4-4 練習題
    • ● 4-5-1 注意力的處理歷程
    • ● 4-5-2 由上而下歷程
    • ● 4-5 練習題
    • ● 4-6-1 意識的內涵與功能
    • ● 4-6-2-1 閾下知覺
    • ● 4-6-2-2 意識層次
    • ● 4-6-3 昏迷或植物人的意識
    • ● 4-6 練習題
    • ● 4-7 睡眠如何影響意識
    • ● 4-8 催眠、冥想和心流如何改變意識
    • ● 4-7~4-8 練習題
    • ● 4-9 藥物如何改變意識
    • ● 4-9 練習題
  • 第5週：學習
    • ● 05Learning_MOOCs
    • ● 5-1 學習觀
    • ● 5-1 練習題
    • ● 5-2 學習定義和三種形式
    • ● 5-2 練習題
    • ● 5-3 非聯結學習
    • ● 5-3 練習題
    • ● 5-4-0 聯結學習：古典制約
    • ● 5-4-1 古典制約的聯結學習
    • ● 5-4-2 古典制約的學習歷程
    • ● 5-4-2-4 刺激類化
    • ● 5-4-2-6 次級制約
    • ● 5-4-3 CS-US的時間安排
    • ● 5-4-5 恐懼制約
    • ● 5-4 練習題
    • ● 5-5-1 聯結學習：操作制約
    • ● 5-5-2 Skinner操作制約理論 & 5-5-3 增強原則
    • ● 5-5-4 增強物的特性 & 5-5-5 增強時制 & 5-5-6 行為塑造
    • ● 5-5-7 習得無助感
    • ● 5-5 練習題
    • ● 5-6 觀察學習
    • ● 5-6 練習題
    • ● 5-7 認知學習
    • ● 5-7 練習題
    • ● 5-8 學習與大腦
    • ● 5-8 練習題
  • 第6週：記憶
    • ● 06Memory_MOOCs
    • ● 6-1 記憶
    • ● 6-1 練習題
    • ● 6-2 記憶理論
    • ● 6-2 練習題
    • ● 6-3 感官記憶
    • ● 6-3 練習題
    • ● 6-4-1 短期記憶與工作記憶
    • ● 6-4-2 工作記憶
    • ● 6-4 練習題
    • ● 6-5-1 & 6-5-2 長期記憶
    • ● 6-5-3 記憶的測量方法
    • ● 6-5 練習題
    • ● 6-6-1 遺忘與記憶術
    • ● 6-6-2 記憶術
    • ● 6-6-3 密集學習與分散學習
    • ● 6-6 練習題
    • ● 6-7 建構記憶
    • ● 6-7 練習題
    • ● 6-8 情緒與記憶
    • ● 6-8 練習題
    • ● 6-9 記憶與大腦：失憶症
    • ● 6-9 練習題
  • 第7週：語言與思考
    • ● 07Thought_MOOCs
    • ● 7-1 語言與思考
    • ● 7-1 練習題
    • ● 7-2 語言的發展
    • ● 7-2 練習題
    • ● 7-3 語言的腦側化
    • ● 7-3 練習題
    • ● 7-4-1 問題解決
    • ● 7-4-2 結構未明問題
    • ● 7-4-3 問題解決策略
    • ● 7-4-4 妨礙問題解決的因素
    • ● 7-4 練習題
    • ● 7-5-1 & 7-5-2 創造力
    • ● 7-5-3 創造力的認知取向測驗
    • ● 7-5-4 創造力的情意取向量表
    • ● 7-5-5 新奇但不適當的設計
    • ● 7-5 練習題
  • 第8週：智力
    • ● 8-1 智力
    • ● 8-1 練習題
    • ● 8-2 智力理論
    • ● 8-2 練習題
    • ● 8-3-1 智力衡鑑
    • ● 8-3-2 心理計量測驗
    • ● 8-3-3 著名的智力測驗
    • ● 8-3 練習題
    • ● 8-4 智力差異的來源
    • ● 8-4 練習題
    • ● 8-5 智力與個別差異
    • ● 8-5 練習題
  • 第9週：動機與情緒
    • ● 09MotivationEmotion_MOOCs
    • ● 9-1-1 & 9-1-2 動機與情緒
    • ● 9-1-3 動機理論
    • ● 9-1 練習題
    • ● 9-2-1 基本動機：生理機制
    • ● 9-2-2 性慾動機 & 9-2-3 攻擊動機
    • ● 9-2 練習題
    • ● 9-3 高層次動機
    • ● 9-3 練習題
    • ● 9-4-0 你如何經驗到情緒
    • ● 9-4-1 情緒的演化取向
    • ● 9-4-2 情緒的生理取向
    • ● 9-4-3 情緒的認知取向 & 9-4-4 情緒的行為取向
    • ● 9-4 練習題
    • ● 9-5 你如何表達情緒
    • ● 9-5 練習題
    • ● 9-6 動機、情緒與大腦
    • ● 9-6 練習題
  • 第10週：性格
    • ● 10Personality_MOOCs
    • ● 10-1 性格
    • ● 10-1 練習題
    • ● 10-2-1-1 你如何理解性格
    • ● 10-2-1-2 心理動力理論
    • ● 10-2-1-3 心理動力理論
    • ● 10-2-2 人本取向 & 10-2-3 社會認知取向
    • ● 10-2-4 特質取向
    • ● 10-2 練習題
    • ● 10-3 生理學如何影響性格
    • ● 10-3 練習題
    • ● 10-4-1 客觀測驗 + 10-4-2 觀察法
    • ● 10-4-3 投射測驗
    • ● 10-4 練習題
  • 第11週：發展心理學
    • ● 11DevelopmentPsy_MOOCs
    • ● 11-1 發展心理學
    • ● 11-1 練習題
    • ● 11-2 新生兒的發展
    • ● 11-2 練習題
    • ● 11-3-1-1 兒童的認知發展
    • ● 11-3-1-2 Piaget的階段理論
    • ● 11-3-1 練習題
    • ● 11-3-2 Vygotsky社會文化取向
    • ● 11-3-2 練習題
    • ● 11-4-1~11-4-3 兒童的社會情緒發展
    • ● 11-4-4 依附
    • ● 11-4-5 心智理論
    • ● 11-4-6 道德判斷
    • ● 11-4 練習題
    • ● 11-5 青少年發展
    • ● 11-5 練習題
    • ● 11-6 成人與老年的發展
    • ● 11-6 練習題
  • 第12週：社會心理學
    • ● 12SocialPsy_MOOCs
    • ● 12-1-1 社會心理學
    • ● 12-1-2 歸因
    • ● 12-1-3 態度
    • ● 12-1 練習題
    • ● 12-2-1-1 社會影響
    • ● 12-2-1-2 從眾
    • ● 12-2-2 順從
    • ● 12-2-3 服從
    • ● 12-2 練習題
    • ● 12-3-1 團體間的關係
    • ● 12-3-2 去個人化
    • ● 12-3-3 團體決策
    • ● 12-3 練習題
    • ● 12-4 社會關係
    • ● 12-4 練習題
    • ● 12-5 社會互動
    • ● 12-5 練習題
  • 第13週：壓力、因應與健康
    • ● 13-1 壓力、因應與健康
    • ● 13-1 練習題
    • ● 13-2 什麼影響你的健康
    • ● 13-2 練習題
    • ● 13-3 壓力如何影響你的健康
    • ● 13-3 練習題
    • ● 13-4-1 壓力反應
    • ● 13-4-2 心理反應
    • ● 13-4 練習題
    • ● 13-5 影響壓力的中介因素
    • ● 13-5 練習題
    • ● 13-6-1 壓力因應：幽默因應
    • ● 13-6-2 幽默因應
    • ● 13-6 練習題
  • 第14週：心理疾患
    • ● 14PsychologicalDisorders_MOOCs
    • ● 14-1 心理疾患
    • ● 14-1 練習題
    • ● 14-2 心理疾患的觀點演進
    • ● 14-2 練習題
    • ● 14-3 心理疾患的成因
    • ● 14-3 練習題
    • ● 14-4-1 心理衡鑑
    • ● 14-4-2 心理衡鑑的診斷分類
    • ● 14-4-3 心理治療的求助管道
    • ● 14-4-4 病人自主權利法 & 14-4-5 司法精神醫學
    • ● 14-4 練習題
    • ● 14-5-0 焦慮的疾患
    • ● 14-5-1 恐懼症
    • ● 14-5-2 恐慌症 & 14-5-3 懼曠症 & 14-5-4 廣泛性焦慮症
    • ● 14-5-5 強迫症 & 14-5-6 創傷後壓力症候群
    • ● 14-5 練習題
    • ● 14-6 情感的疾患
    • ● 14-6 練習題
    • ● 14-7 思考的疾患
    • ● 14-7 練習題
    • ● 14-8-1 自我的疾患
    • ● 14-8-2 解離症
    • ● 14-8 練習題
    • ● 14-9 神經發展障礙
    • ● 14-9 練習題
  • 第15週：心理治療
    • ● 15-1-1 心理治療
    • ● 15-1-2-1 心理工作者的專業角色
    • ● 15-1-2-2 心理系、心諮系、心輔系學生的出路
    • ● 15-2-0 心理治療的取向或技術
    • ● 15-1 練習題
    • ● 15-2-1-1 提供頓悟的心理治療
    • ● 15-2-1-2 人本治療
    • ● 15-2-2 在改變行為、情緒或思考的心理治療
    • ● 15-2-3 個別治療之外的心理治療
    • ● 15-2 練習題
    • ● 15-3-1 生物治療：藥物與儀器
    • ● 15-3-2 電刺激或磁刺激治療
    • ● 15-3 練習題
    • ● 15-4 焦慮症和強迫症的治療
    • ● 15-5 憂鬱症的治療 & 15-6 雙極情感疾患躁鬱症的治療
    • ● 15-7 思覺失調症的治療
    • ● 15-8 人格疾患的治療
    • ● 15-9 兒童和青少年的心理疾患治療
    • ● 15-4 ~ 15-9 練習題

常見問題

線上成績單 ：
此課程線上成績單申請費用為免費

學習履歷 ：
此課程學習履歷申請費用為免費

(1) (取得修課證明)：於課程內完成三次線上測驗，每次測驗各可考兩次，將取高分測驗為評分依據，總分達60分以上，即可申請「線上成績單」（不得作為清華學分採計之用）。＊＊清華大學學生此證明無法抵免學分，其他學校請查閱認抵資訊。

(2) (取得成績證明)：

1. 完全採取線上學習的同學（不參與實體期末考試）：線上考試、作業、報告成績（合計100分）累計至60分，即可申請「線上成績單」（不得作為清華學分採計之用）。
2. 線上學習＋實體考試同學：線上考試、作業、報告等佔50%，實體考試佔50%，若總成績超過60分，核發清華大學學分。

(1.可認抵為向度二或向度四核心通識課程3學分(二擇一)。
2.課程認抵對象排除本校心諮系學生。)

課程相關事宜：

課程助教

劉雨鑫 xindy1114@gmail.com

郭江真 sandy110000108@gapp.nthu.edu.tw

★★2025年最新公告★★
國立清華大學準大一新生(不論入學學制)參與AP先修課程與實體考試者，測驗成績通過並獲取學分者，清華大學將發放學習獎勵金800元(等同課程報名費用)，以茲獎勵。鼓勵本校準大一新生積極參與課程，建構基礎學科實力。


講師

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詹雨臻

國立清華大學學習科學與科技研究所教授 ｜ 查看講師

評價 (1)

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匿名熊貓

2025-03-10 04:43:58

資訊量龐大，物超所值！

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2025-先修課程-心理學(5-8月)

<strong><span style="color:red;font-size:small;">本課程適合準大一新生選讀</span><br /></strong><span style="font-size:small;"> 心理學是一門探討心智（mind）與行為（behavior）的科學，結合自然科學（腦神經）與社會科學兩大領域，進而暸解心理歷程受到先天基因和後天環境交互影響的運作。本課程介紹心理學歷史淵源、心理學理論及其在生活中的應用，由個體到群體及社會文化的人類行為科學，包括生物、知覺、意識及注意力、認知（學習與記憶）、性格、發展、社會及臨床（心理疾患與心理治療）各領域，旨在促使學生對心理學各領域的暸解，並探索自我與發展自我，進而開展學生對心理學的興趣。</span>